System opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur

16 października 2012

System opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur

Kompetencje różnojęzyczne i międzykulturowe: wyznaczniki biegłości i materiały dydaktyczne

FREPA System opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur

Czas trwania projektu: 2012-2015

Witryna projektu dostępna w języku angielskim, francuskim, niemieckim

Koordynatorka projektu:
Anna Schröder-Sura

Odpowiedzialni za projekt:
Ildikó Lörincz, Michael Candelier, Petra Gilliyard Daryai-Hansen, Anna Schröder-Sura
Opis projektu:

Program ma na celu upowszechnienie narzędzi jakie powstały w ramach projektu „System opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur” (FREPA – A Framework for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures) rozwijającego kompetencje uczniów na każdym poziomie edukacji w dziedzinie różnojęzyczności i wielokulturowości.

W repozytorium FREPA można znaleźć opis kompetencji i zasobów, bazę materiałów dydaktycznych dostępną on-line oraz zestaw szkoleniowy.

Projekt ma ułatwić dostęp do dokumentacji związanej z wszelkimi wydarzeniami i publikacjami upowszechniającymi narzędzia FREPA przygotowane przez przedstawicieli krajów biorących udział w niniejszym programie.

Najważniejszym założeniem projektu jest poszerzenie wiedzy nauczycieli oraz trenerów szkolących nauczycieli odnośnie założeń i korzyści jakie niesie ze sobą projekt FREPA, który realizuje cele polityki językowej Rady Europy. Program pozwala nabyć nowe umiejętności ułatwiające nauczycielom stosowanie pluralistycznych podejść w nauczaniu języków oraz podnieść kompetencje związane z różnojęzycznością i wielokulturowością, szczególnie w przypadku języków społecznie defaworyzowanych.

W Polsce tematyka wielokulturowości i różnojęzyczności staje się coraz bardziej paląca, gdyż nauczyciele w codziennej pracy coraz częściej stykają się z uczniami pochodzącymi z różnych kręgów kulturowych, czy to z imigrantami czy też z dziećmi reemigrantów. Działania systemowe związane z tego typu edukacją wciąż nie zaspokajają potrzeb pedagogów. Warto więc skorzystać z doświadczeń innych państw, w których udało się wdrożyć praktyczne rozwiązania, tak jak np.: w Szwajcarii czy w Hiszpanii.

Osobą odpowiedzialną za projekt w Polsce jest:

Anna Susek – specjalistka ds. języków romańskich
Ośrodek Rozwoju Edukacji, Wydział Rozwoju Kompetencji Językowych
Aleje Ujazdowskie 28, 00-478 Warszawa
+ 48 22 345 37 75; e-mail: anna.susek@ore.edu.pl.

Więcej informacji na temat projektu można znaleźć na stronie: http://carap.ecml.at .
W trakcie tworzenia jest strona Polski, na której mają znaleźć się materiały w języku polskim i dostosowane do polskiego kontekstu.

Czekamy na propozycje konspektów zajęć. Jako inspiracje możemy polecić dostępne już materiały, przygotowane przez polskich specjalistów. Gotowe lekcje znajdują się w ogólnej bazie danych projektu FREPA:

Artykuły na temat projektu FREPA:

Projekt „Włączenie rodziców w edukację różnojęzyczną i międzykulturową”

Projekt wykorzystujący narzędzia projektu „System opisu pluralistycznych podejść do języków i kultur” do pracy w szkole z rodzicami uczniów

Czas trwania projektu: 2013-2014

Projektu dostępny w języku angielskim, francuskim, niemieckim

Koordynatorzy: Stéphanie Clerc, Anna Maria Curci, Brigitte Gerber, Xavier Pascual Calvo

oraz parterzy:

Danièle Moore, Simon Fraser University, Kanada

Philippe Blanchet Laboratoire PREFIcs Université Européenne de Bretagne, Rennes, Francja

ADEB (Association pour le Développement de l’Enseignement BiPlurilingue), Francja

APIC (Association pour la Promotion de l’Intercompréhension des Langues), Francja

EDiLiC (Éducation et Diversité Linguistique et Culturelle), Francja

LEND – Movimento di Lingua e Nuova Didattica, Italy, Włochy

Arja Krauchenberg, European Parents’ Association (EPA)

Opis projektu:

Projekt traktowany jest jako narzędzie ułatwiające zwalczanie przesądów i stereotypów utrudniających integrację osób odmiennych kulturowo czy językowo, co jest niezwykle istotne w przypadku języków i kultur społecznie marginalizowanych. Priorytetem jest informowanie rodziców, a także wszystkich zainteresowanych edukacją, o korzyściach społecznych i poznawczych płynących z podejść różnokulturowych i różnojęzycznych.

Projekt propaguje wiedzę dotyczącą wagi istnienia różnorodnych języków (wszystkich języków, również tych marginalizowanych) w naszym kształtowaniu postrzegania świata i tworzeniu wspólnej, ale różnorodnej kultury poprzez dostosowywanie działań promocyjnych do potrzeb konkretnego odbiorcy.

Wymienione cele mogą zostać osiągnięte dzięki włączaniu w działanie wszystkich zainteresowanych – co może być odpowiedzią na oczekiwania placówek edukacyjnych, dążących do zaangażowania w życie szkoły wszystkich rodziców uczniów – w tym tych, którzy są emigrantami lub pochodzą ze środowisk społecznie defaworyzowanych i nie odnajdujący się w środowisku szkolnym. Odmienność ta może powodować, że ich osobiste dziedzictwo językowe i kulturowe może nie być docenione społecznie.

Realizacja powyższych założeń będzie możliwa dzięki przygotowaniu do pracy w takim środowisku nauczycieli – potrafiących między innymi zachęcić rodziców do wszelkich różnojęzycznych i międzykulturowych działań.

Adresatami projektu są również rodzice i wszelkie organizacje ich skupiające, a także stowarzyszenia specjalistów – krajowe oraz międzynarodowe – zajmujące się edukacją i promujące pluralistyczne podejścia w dydaktyce.

Więcej informacji na stronie EUROPEJSKIEGO Centrum Języków Nowożytnych w Grazu FREPA for Parents.

Kontakt w Polsce:

Anna Susek, specjalistka ds. języków romańskich

Ośrodek Rozwoju Edukacji, Wydział Rozwoju Kompetencji Językowych

Aleje Ujazdowskie 28, 00-478 Warszawa

tel: (22) 345 37 75, fax: (22) 345 37 70; e-mail: anna.susek@ore.edu.pl

Ostatnia aktualizacja: 3 października 2019