M. Babich (2002), Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa
C. Christopher (2004), Nauczyciel-rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
H. Hamer (2003), Rozwój umiejętności społecznych. Jak skuteczniej dyskutować i współpracować, Veda, Warszawa
G. Hornby, E. Hall (2005), C. Hall, Nauczyciel-wychowawca, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk
A. Karasowska (2006), Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania, Parpamedia, Warszawa
A. Karasowska (2009), Jak budować porozumienie i współpracę w szkole, Parpamedia, Warszawa
A. Karasowska (2009), Metoda budowania strategiiw pracy z dzieckiem i klasą, Parpamedia, Warszawa
G. King (2003), Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk
J. Kołodziejczyk (2005), Dyscyplina w klasie. Metody i techniki interwencji, Sophia, Kraków.
K. Leśniewska, E. Puchała (2011), Organizacja procesu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa, Poradnik dostępny na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji: Specjalne Potrzeby Edukacyjne, materiały do pobrania
K. Leśniewska, E. Puchała (2011), Praca zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem w przedszkolach, szkołachi placówkach, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa. Poradnik dostępny na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji: Specjalne Potrzeby Edukacyjne
R. Mac Kenzie (2001), Kiedy pozwolić, kiedy zabronić, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
W. May (2005), Bezpieczne granice. Dialogowe wyznaczanie granic u dzieci, Płocki Instytut Wydawniczy, Płock
E. Puchała (2009), Szkoła jako wspólnota osób, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej, Warszawa
